生演示后教师归纳：刚才一位同学说 ， 运用杠杆原理 ， 找一个支点 ， 把木棍放在这个支点上 ， 就能撬起这个小球了 。他讲得非常好 。假如 ， 我们把人的自尊自信看成是这个小球 ， 那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点” ， 这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己 。哪么如何才能正确认识自己呢?
(一)用全面的观点看待自己 。
师：那么 ， 我们下面制作一个寻人启事 。每位同学拿一张纸来 ， 用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像” ， 不用写名字 。老师收上来后 ， 找几位同学随便抽一张字条念一下 ， 让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?
生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事 ， 我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了 。我们应该找出自己与别的同学的不同之处 ，
(二)用发展的观点看待自己 。
师:我们要用发展地观点看待自己.要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己不足,知道应该努力的方向!
议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事,你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?
师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格.
二,培养自尊自信的方法的途径.
{一}创造成功的记录.
师:自尊自信是成功的产儿,如果一个人在学习的生活中总是充满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要创造成功的记录!那么,要创造成功的记录,首先应该做什么呢?我们看一个材料:
(小故事):贝尔纳是法国的作家,一生创造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛.题名是:如果法国的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的回答是:”我抢离出口最近的那幅画.”
师提问:听了这个故事,同学们谈谈要创造成功的记录,首先应该做什么呢?
生答:首先要选择一个适当的目标.
师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢?
(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)
学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐.
(二)扬民族精神 。
师：培养自尊心和自信心,还要坚持弘扬和培育民族精神.
(材料):研究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题.
这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”
五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗 。。。。。。而同学们列出的各种各样 ， 最多的列了45种 ， 最少的也有16种 。
老师看完大家开的“处方”后 ， 似乎并没有丝毫的高兴 ， 反而从眼神里透露出一丝不满 。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学 ， 手机、手提电脑及金钱等频频入选 ， 惟独国旗“落选” ， 他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)” 。
师：通过这个材料 ， 同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事 ， 与我们中学生无关 。”这种想法对吗?
(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)
学生回答后,教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织 ， 中国与世界各国的联系愈加密切了 。在任何情况下 ， 我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严 ， 这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心 。我们只有发扬团结统一 ， 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神 ， 才能自立于世界民族之林!
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