教师对学生的发言不作补充纠正 ， 只给简单的评价 ， 最后导入本课课题 。
第一 ， 寻找个人自尊自信的支点(板书)
学生活动：找优点
① 以小组为单位 。
② 每组指定一名同学作为找优点的对象 。
③ 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行 。
④ 教师提示：“优点”不光是指学习好 ， 体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点 。
⑤ 时间五分钟 。
⑥ 先由自己陈述所找优点 ， 然后由小组其他成员陈述 。
⑦ 当学生说出自己的优点后 ， 教师示意学生掌声鼓励 。
(目的：激发学生的自豪感 ， 增强自信心 。)
说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的?引出正面三点：
①要正确地认识和评价自己
②要全面地看待自己
③学会用发展的眼光看待自己
第二 ， 创造成功的记录
可以说 ， 成功的生活经验是个人自尊自信的基础 ， 一个在生活的历程中充满了失败记录的人 ， 是不可能有自尊自信的 。所以 ， 创造成功的记录 ， 对于缺乏自信的人来说 ， 尤其重要 。
①选准适当的目标(板书)
什么是适当呢?简单的说 ， 就是量力而行 。
②勇敢地行动
这是取得自信的基本途径 。光说不做只是一句空话 ， 只有在实际行动中 ， 才能逐步提高自己的能力 ， 体验到成功的喜悦 ， 从而不断地增强自信心 。
③克服依赖心理
教师可结合学生在学习、生活中的事例说明 。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)
第三 ， 要有正确的方向(板书)
把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信 。这是自尊自信对我们提出来的道德要求 ， 要
求我们处处为国家、民族的利益为重 ， 不做有损国格、人格的事 。
分三层意思：第一层是 ， 民族精神是自立于世界民族之林的支撑;第一层是 ， 从历史角度说明我们有伟大的民族精神 ， 我们有理由自尊自信 ， 我们要弘扬民族精神;第三层是 ， 从现在的角度说明 ， 我们应该有民族自尊心和自信心 。
议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(教师可根据学生所说情况补充)
设疑引伸：
①在对外交往中 ， 是否还需要讲求自尊自信 ， 维护国家的尊严呢?
②国家、民族需要自尊自信 ， 个人也需要自尊自信 ， 但我们有些同学却总认为自己还是一名学生 ， 国家尊严是大人们的事 ， 与我无关 。这种说法正确吗?
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