三、教材分析
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段 ， 对提高学生的语文素养起着极其重要的作用 ， 准确地说 ， 是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任 。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主 ， 安排了一个单元的议论文 ， 继续集中学习文言文 。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容 ， 突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性 ， 重视学生语文素养的全面提高 ， 特别是文学欣赏能力的提高 。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力 。
全册内容分为六个版块 ， 即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录 ， 有的课文后还有补白 。全册共编排了25篇课文 ， 其中教读课文13篇 ， 自读课文12篇 ， 共分为六个单元 ， 每个单元一个主题 。
九年级语文教师工作计划6
本学年是整个九年制义务教育的最后一学年 ， 学生即将面临着严峻的中考 ， 这是一次真正意义上的选拔考试 ， 也是学生人生路上的一次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材 ， 对教材中的知识进行内化 ， 即进行综合、应用、创新和中考思维的升华 ， 把书本知识变成学生自己的知识、
要有一定的时间作强化训练 ， 通过训练 ， 锁定差距 ， 然后提出弥补差距的可操作性对策措施 ， 千方百计缩小差距、消灭差距、实行纵向和横向的交叉复习 ， 实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分批分层地辅导和督促 ， 让他们实现最佳的成长理想 ， 实现取得好成绩的愿望、故特作如下计划：
一、本册教学设计和时间安排
第六、七单元是文言文单元、要求：
1、利用工具书 ， 扫清文字障碍 ， 准确流利地朗读课文 ， 对课文内容有初步的感知 。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文 ， 能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感 。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累 。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的 ， 从而使学生的思想受到熏陶 ， 提高文化素养 。
第一单元是散文、掌握文章"形散神不散"的特点、学习时应在朗读中细细体会 。
第二单元是小说 ， 要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用、引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点 ， 激发学生阅读小说的兴趣 ， 培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力 。
第三单元是议论文、学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法 ， 细细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的`理解 。
二、主要措施与方法
1、狠抓语文基础知识的训练 ， 在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围 ， 始终以考纲作为复习指南 。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习、要以课本为典型示例 ， 教给学生阅读的要领和方法 ， 以"整体阅读——部分阅读——整体阅读"的阅读思路 ， "读文——读题——答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中 ， 并且抓好课外文段的阅读训练 ， 着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力 。
3、重视文言文的阅读训练 ， 对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关 ， 重点要求学生能默写一些重要的名段、名句 ， 懂得文言实、虚词的释义 ， 翻译句子和能了解其主要内容及其写法 。
4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心 ， 要把作文的分解训练和综合训练结合起来 ， 每周都要布置专题作文让学生训练 ， 并要加强作文的指导和讲评工作 。
5、复习时要从学生实际出发 ， 面向全体 ， 注重实效 ， 要理论联系实际 ， 讲练结合 ， 精讲多练 ， 以练为主、复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题、要求学生练要有计划性、目的性、针对性、布置的练习要有典型性、指导性、灵活性 。
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