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北师大版小学二年级数学上册教案 北师大小学二年级数学上册教案范文( 三 )

生活百科教学


师：那你觉得百分数是个怎样的比呢?这个比有个什么样的特征呢?
生：百分比的后项始终都是100 。
那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么?
百分数意义调查研究表
摘录
这个百分数是( )和( )比较的结果 。
这个百分数表示( )是( )的( ) 。
三、学生交流，正确构建百分数的意义
生交流、展示
师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗?
板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，
师：这句话中有几个数?(两个)对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系 。百分数又叫做百分率或百分比 。(齐读概念)
四、基本练习，全面理解百分数的意义
师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决 。
1、 练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几?
2、试一试：根据下面每个百分数的意义填空 。
①学校合唱队中，男生人数是女生的45% 。男生人数是女生的 ;男生与女生的人数比是( )︰100 。(沟通百分数与分数、百分比的关系)
②六年级一班学生的近视率是20% 。(沟通百分数与百分率的关系)
( )的人数占全班人数的20% 。(通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼)
③一本书已看了40%(开放性)
( )是( )的( )% 。(还可以怎么填?)
3、练习
1)读百分数，观察这些数有什么特点?
2)写百分数集体订正 。
3)下面做一个小游戏猜成语的意思用百分数表示出来 。
4)小比赛，在20秒内页10个百分数，时间到时把完成情况用百分数说出来 。
五、找异同，深刻理解百分数的意义
动画演示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论 。
1米长的绳子，用去了 ，还剩下39%米 。(一个说对，一个说错)
师：你赞成谁的意见?为什么?
讨论得出分数与百分数的联系与区别
分数 百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量 。
百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量 。
六、提高练习，充分体验百分数的意义
1.选择合适的百分数填空 。
108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%
①小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到( ) 。
②一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是( ) 。
③某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的( ) 。
(问：为什么选择108%?其它百分数合适吗?)
④一本书已经看了( )，还剩下全书的( ) 。
⑤我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是( ) 。
2. 甲：我们学校的女生人数占49%;乙：我们学校的女生人数也占49% 。这两个学校的女生人数一定相等吗?为什么?
3、下面做一个小游戏“石头、剪子、布”听清要求再汇报 。
小结：这节课马上就要结束了，你们高兴吗?这节课你一定与老师一起兴奋过、紧张国、还有一些遗憾，你能用百分数告诉大家你这三种情绪所占的百分比吗?愉快( )%、紧张( )%、遗憾( )%，百分数无处不在，他就在我们身边，最后老师送你们一句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗水 。
北师大小学二年级数学上册教案2021范文3
1、充分挖掘教材结合学生实际进行再设计 。
教材中对于乘法结合律和交换律的探索是两个分散的情景，在第一次的备课时我依据书上的过程设计教学，可试课时发现在探索结合律时，学生可以从不同的角度去计算小长方体的块数，但几乎没有用括号的 。他们习惯于先算哪一面就把哪两个数字写在前面，教师在引导出书上的算式上也有些牵强，而且我发现学生列出的这些算式中本身就有乘法的交换律 。那么何不先探索乘法交换律，把探索交换律的过程作为探索结合律的阶梯，由浅入深，由易到难会让学生更容易接受 。因此，我大胆改变教材结构，先探索乘法交换律，并利用淘气这个人物把书中分散的情景进行整合，突出整体性 。收到了较好的效果 。
2、注意渗透一种科学的学习方法 。
对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，本节课我抓住这一教学重点，有意识地设计了“创设情景，发现问题————提出假设，举例验证————概括规律”三个教学环节，使学生经历探究过程，并在此过程中注意渗透“探索与发现”的一般方法，学生学得积极、主动 。

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