2、观察各字在田字格中的位置 。
3、教师重点指导 。
家、脚、到
4、学生自己先描后写 。
5、作业展示 。
五、总结全文，布置作业
1、总结全文 。
2、布置作业 。
板书设计：
11、看浪花
浪花简笔画
浪花像问号 。
浪花像小手 。
浪花像____ 。
一年级《浪花》教案2
教学目的：
1、认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字 。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 。
教学重点：
l、认识生字和会认的字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感 。
教学难点：
l、理解重点句子，有感情地朗读课文 。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐 。
教学过程：
一、导入：
1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲 。）
3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？
4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确 。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？
6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确 。电脑出示词语：
浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪
送给贝壳淘气娃娃小脚丫
放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩 。
二、学习课文：
（一）学习之一段：
1、教师范读之一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读之一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻 。）板书：轻
2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演 。
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小 。）
读的时候声音要轻一些，自己着读一读 。
4、指名读 。
5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄
6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？
（当浪花轻轻的溅到脚上 。给人一种庠庠的感觉 。）
7、那这句话应该怎么读呀？
8、学生练习读 。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家 。）板书：笑跑
10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音 。）
11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱 。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读 。学生自己读、同桌读，指名读 。
（二）学习第二段：
1、让学生自己试着读一读 。
2、同桌同学互读互评 。
3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？
4、学生读 。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？
5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读 。
（三）学习第三段：
l、学生齐读第二段 。
2、练习用“像”说话 。
（如：彩虹像一座美丽的拱桥 。）
（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵 。
三、指导背诵：
l、自己试着背一背 。
2、同桌互背 。
3、指名背 。
4、齐背 。
四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌 。
学生编出小儿歌：
（l）浪花浪花多美丽，
像一朵朵白色的云，
在海中唱着哗哗哗，
一会儿仰头又低头
一年级《浪花》教案3
教学目标：
1、学会本课生字、新词 。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力 。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情 。
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