管理制度是对一定的管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范 。它是实施一定的管理行为的依据，是社会再生产过程顺利进行的保证 。下面小编给大家带来关于学校管理规章制度，方便大家学习 。
学校规章管理制度1
一.持之以恒，严格执行有关规章制度 。
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯 。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围 。
二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展 。
制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展 。
1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度 。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性;教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂 。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的.一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平 。
2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度 。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求 。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促 。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性 。
三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展 。
细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展 。课堂上要效益 。让课堂实实在在 。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地 。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用;开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果;开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中 。
四.防患于未然，把问题解决在萌芽状态 。
在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件 。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生 。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫 。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题 。
学校规章管理制度2
一、工作制度
1、坚持“三育人”的宗旨，全面贯彻党的教育方针、政策、法规，依法治校 。
2、严肃工作纪律，教师必须在上课之前提前到校 。教师请假须经批准后，才能离开岗位 。
3、严谨工作作风，全体教师必须要为人师表，事事成为学生的表率 。要做到衣着整洁，仪态端正，谈吐文明 。上班不穿拖鞋，不烫金发，没有特殊情况不得坐着授课 。上课或教师会议期间带手机等通讯工具要设置为会议模式等状态 。全体教师必须参加学校的集会、两操等各项集体活动 。
4、自觉接受上级主管部门的领导，坚持做好继续教育、终身学习，提升自身的政治、业务水平，积极主动地参加各项教研活动 。每个教师都必须无条件地完成学校布置及领导安排、分配的每一项任务 。
5、成立以校长为首的管理班子，明确分工，分工协作，负责学校各项管理事务，协调师生关系;勤奋务实，树立良好的外部形象，努力营造团结进取务实求新的校园文化环境 。
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