众所周知，数学复习课的内容不同于一般新授课，它的容量大，知识涵盖面丰富 。以前教师为了更多、更全面的进行知识回顾，往往出现“教师讲，学生听”的现象 。累了教师，苦了学生，部分学生思路跟不上，教师讲得越多、越难，不会的就越多 。有不少教师在学生还没有来得及理解题意的情况下便开始分析例题，将自己的分析过程代替了学生的思维过程，甚至一题多解，自我感觉良好，忽略学生的接受，压抑了学生自主参与学习活动的热情，失去了感悟的良机 。
试卷讲评是复习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评，试卷本身就是教师们智慧的结晶，它涵盖了知识的精华，无论教师还是学生对待试题的感情有一些特殊，如何理性的处理好试卷讲评对学生教师来手都十分重要，处理得当犹如画龙点睛，事半功倍 。学生自我修改，出示答案相互交流再次订正，师生集中处理共同存在的问题，反思简记，有足够的时间还可以二次测验，完整的处理会起到更理想的效果，学生从中收获的多少才是我们的目的 。
我想在今后的实践中我要更多地改进方法，找一种真正适合的最有效的方法，让课堂真正高效起来!
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