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二年级语文老师个人工作计划 二年级语文老师工作计划10篇( 二 )

生活百科本册

2、认识400个 ， 会写300个 。要求认识的能读准音 ， 结合词句了解意思 ， 不作形分析 ， 不要求书写 。要求会写的能读准音 ， 认清形 ， 理解意思 ， 正确书写 ， 练习在口头和书面表达中运用 。有主动识的愿望 ， 在生活中自主识 。养成学生良好的写习惯 ， 书写规范、端正、整洁 。
3、会使用音序查法 ， 学习用部首查法查典 ， 培养独立识的能力 。
4、喜欢阅读 ， 对阅读有兴趣 ， 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。
5、能联系上下文和生活实际 ， 了解课文中词句的意思 ， 在阅读中主动积累词语 。
6、能阅读浅显的课外读物 ， 能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、认识课文中出现的常用标点符号 。学习使用句号、问号和叹号 。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识 ， 能认真听别人讲话 ， 听懂主要内容 ， 能主动与别人交谈 ， 讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方 ， 有礼貌 。
9、对写话有兴趣 ， 能把看到的、想到的写下来 。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。了解日记的格式 ， 学习写日记 。
四、教学内容及措施
(一)、识、写教学

从整个小学阶段的识教学来看 ， 本册的识、写教学处于一个承前启后的重要位置 ， 既要尽量利用汉的造规律帮助学生识记生 ， 完成本册的识任务 ， 又要流利采用多种方法手段 ， 随时巩固已获得的识成果 。在识教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本、偏旁等知识和初步分析汉结构的能力 ， 积极引导 ， 坚持训练 ， 不断激发学生主动识的积极性 ， 使他们逐步形成自学生的习惯 。
具体措施：
1、继续复习巩固汉语拼音 ， 利用它帮助识、学习普通话 。
2、学会在每天学习新课之前进行预习 。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生的方法 ， 并逐步放手自学 。
3、重视偏旁和笔顺的教学 。注意第一印象的加深 。
4、在写教学中要关注学困生的表现 ， 对他们给予及时的纠正和帮助 。
5、根据规律 ， 及时听写 。
6、为了鼓励学生 ， 激发写兴趣 。继续使用写“晋级”制度 。
(二)、阅读教学
本学期的阅读教学要以读书训练为“经” ， 以词句的基本训练为“纬”来组织教学 。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性 。指导学生把读书与加强词句的基本功训练有机地结合起来 。使学生在这一过程中 ， 理解内容 ， 陶冶情操 ， 发展语言 ， 从而不断提高语文水平 。
二年级语文老师工作计划2
一、教学条件分析：
经过一学年半的学习 ， 学生已都能较熟练地掌握汉语拼音 ， 能正确拼读音节 ， 能借助拼音识字、阅读、学习普通话 。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形 ， 初步学会结合词语理解词义 ， 能运用学过的词语造句说话 ， 初步养成了良好的听说习惯 。能正确朗读课文 ， 但距离感情朗读还有一段差距 ， 能认识自然段 ， 认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号 ， 初步学会写铅笔字 ， 写字姿势基本正确 ， 但还有一部分学生执笔方法不够正确 。有几个学生由于智力因素和非智力因素的影响 ， 学习上存在着一定的困难 ， 有待这一学期进一步加强教育 。
二、教学内容分析：
本册共有32篇课文 。安排4篇略读课文 ， 略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务 ， 没有写字要求 。“语文园地”包括四至五个栏目 ， 新增了“宽带网” 。“我的发现”鼓励学生探究发现 ， 引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识 。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词 ， 感受和强化词语之间的搭配习惯 ， 并进行语文基础知识的综合练习 ， “日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇 。“口语交际”话题与本组专题有联系 ， 在双向交流中培养学生的口语交际能力 。为了对学生进行初步的习作能力的培养 ， 在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目 ， 引导学生在口语交际的基础上 ， 进行写话训练 。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台 。“宽带网”与本组专题密切相关 ， 引导学生学习由课内向课外延伸 ， 以获取更多的相关信息 。八组课文之后 ， 安排了六篇选读课文 ， 供学生课外阅读 。教材最后是两个生字表 。要求认识的字 ， 有400个 。要求会写的字 ， 有300个 。

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