“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了 。”食指气愤地补充道 。
“咳!大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉 。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦 。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”说着，中指竟呜呜地哭了起来 。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊!”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的 。”小拇指看着无名指上的圆圈问 。
“唉，别提了，它可差点要了我的命 。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她 。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆 。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难 。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出 。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了 。
“咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说 。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊 。”小指伤心地说 。
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了!况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思 。
屋子里一下变得寂静了 。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡 。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 。
2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事 。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的——》为题，编一则寓言故事 。
小学六年级语文下册《手指》课件3
教学目标：
1、能借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点 。
2、能概括说出课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法 。
3、能有感情地朗读课文，体会并说出任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性 。
教学重点：
能清楚了解并说出五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的 。
教学难点：
能领悟并说出课文中蕴含的道理 。
教学准备：
教师：多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目
学生：预习课文，初步了解课文内容 。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事，而这些平凡的事物也总能给我们带来启示 。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木 。我们常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真思考，也能从中收获耐人寻味的启示 。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状 。你们说，哪根看，哪根最有用?我们今天就来读读课文《手指》，看看作者是怎样写我们的手指的 。
2、板书课题，齐读课题
二、设疑预习，初读课文
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语;
2、边读边想，课文主要写了什么内容;
3、板书填空题，让学生寻找出答案 。
三、自学感悟，小组交流
1、出示多媒体课件中的自读思考题，让学生先自学再和小组同学交流;
2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学习，了解五指各自的特点;
3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格，并注意抓住以下关键句进行分析
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;_物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多 。
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