一、熟悉《考试说明》 ， 将理论与经验作为教学工作的指导
作为标准和方向的《考试说明》 ， 每年都会根据实际要求调整 ， 这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用 ， 从而要求各学科针对说明进行细致研究 。在实际教学工作中 ， 我们不断的结合实际问题 ， 有针对性的对每一个考点进行解读 ， 并分析比较与去年的差别 ， 特别是结合高考试题分析 ， 从而明确教学的侧重点 ， 为自己的工作做了更好的指导 。
二、注重与其他教师的沟通和交流
担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材 ， 这些经验都是直接得出来的 ， 是对高三教学工作的集中反映 。只有通过交流学习 ， 才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高 。特别是我校实行的集体教研活动 ， 通过“听课——交流——实践——总结”这一途径 ， 让自己的教学管理不断丰富和提升 。
三、落实基础 ， 强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛 ， 可以说要求全面、内蕴深广;加之 ， 随着《考纲》的不断更新 ， 几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动 。因此 ， 针对高考语文的特殊性 ， 复习应该全面、系统 ， 在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上 ， 必须训练到位、渗透联系 。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划 。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式 。具体落实知识点 ， 分点一一击破 ， 主要是通过典型试题练习 ， 过关检测、漏洞补查来完成 ， 当然中间会穿插综合试卷 。同时狠抓了课本的背诵篇目 ， 要求学生扎扎实实地复习 ， 又一轮地测试卷、背诵 。
四、作文重视评讲和经验总结
在习作教学中 ， 指导学生习激发学生对生活的观察、思考 ， 帮助学生克服畏惧情绪 ， 打开思路 ， 不拘于形式而自由表达 。作文重视评讲和经验总结 ， 引导学生写熟悉的人、事、景、物 ， 做到说真话实话不说空话、假话 ， 表达真情实感 。另外在指导学生习作时 ， 鼓励学生大胆展开想象和联想 ， 甚至是幻想 ， 使学生的想象力和创造力得到充分的发挥 。
五、精选习题 ， 优化训练 ， 上好讲评课
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期 ， 要将学生掌握的知识运用到实际做题中去 ， 就要精选试题 ， 主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题 ， 同时试题要紧密结合考试说明 。在讲评试卷时 ， 也要做到目的明确、重难点突出 ， 要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势 ， 甚至明白命题者的考查意图 。这样也能增强学生对考试的认识 。
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