二、画平移后的图形 。
1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号 。
2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗?
3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形 。
4、学生汇报方法 。
5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形 。
6、学生自己动手完成第2题的两个要求 。
7、独立完成44页第5题 。
三、判断练习
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转 。
2、判断哪些角是直角，锐角和钝角 。
四、动手操作
1.自己动手或小组合作完成45页的做一做 。
五、动手完成剪一剪 。自学剪一剪，在全班展示作品 。
教学反思：
结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象 。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理 。
北师大版二年级数学动物聚会教案2021文案4
教学内容：
第一单元第四课时
教学目标：
1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用 。
2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力 。
3. 培养学生与人合作交流的意识与能力 。
养成教育训练点：
培养学生分析问题、解决问题的习惯 。
教学重点：
在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用 。
教学难点：
理解乘法表示的意义 。
教具准备：
课件
教学过程：
活动一
1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处 。瞧!它们来了!(多媒体演示：各种小动物慢慢走来 。)
2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么 。
3. 独立思考：提出关于数学方面的问题 。(教师个别辅导)
组内交流 。
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的 。
全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上 。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣 。
4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜?
学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称 。
质疑：算式3×4=12(根)中，3是从哪里来的?4表示什么?12呢?
5.“连一连”
(1)由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量 。
(2)提问：你发现了什么?
生1：“6+3”没有吃到水果 。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来 。
生3：桃子和松果同样多 。
活动二
1.“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式 。讨论：你发现了什么?
生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示 。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3 。
师：对!它们都可以用2×3来表示 。
2.“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式 。
(1)讨论：3×2表示几个几?动手摆出两种摆法 。
(2)由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说 。
3.“接力赛”
(1)出示“练一练”第一题的两个画面 。
(2)小组接力完成：一个说图意，一个列算式 。
一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星” 。
活动三
1. 出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗?该怎么办?
2. 学生口述，多媒体演示 。
3. 以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物 。
4. 交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗?
活动四
生活中，哪些问题可以用乘法解决?与同伴说一说 。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子?
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果 。
课堂小结：
这节课后，你最想说的一句话是什么?给这节课起名字 。
板书设计：
动物聚会
一共有多少个胡萝卜? 3×4=12(个) 或 4×3=12(个)
一共拿了多少个松果? 3×6=18(个) 或 6×3=18(个)
一共有多少个桃子? 3×6=18(个) 或 6×3=18(个)
一共有几只小鸟? 3×3=9(只)
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