3、创设良好的学习心理环境 。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的 。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质 。
五、存在的不足和问题 。
1、我们教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的"度"的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾 。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累 。
2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求 。尽管老师想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多 。
3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面 。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益 。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务 。
浅谈农村初中化学教学工作总结3
本期我继续担任九年级(3)、(4)班的化学教学工作 。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果 。现将本学期的教学工作总结如下 。
一、基本情况
从上学期末考试的情况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好 。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯 。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步 。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占30% 。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进 。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱 。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢 。
二、成绩经验
(一)扎实做好教学常规工作
1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成 。
(二)搞好培优转差工作
对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣 。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶” 。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础 。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了 。
(三)抓好复习备考工作
1、赶好进度 。3月底前上完全部课程，进入总复习 。
2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延 。努力提高复习效率 。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓励学生勇于去尝试，去探索未曾触及的知识内容 。
3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构 。
4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质 。
5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用 。
6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力 。
7、做好各复习阶段的时间分配
(四)积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法 。
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