二、进行多学科结合的创新原则
初中历史作为人文教学的基础学科 ， 对学生的成长教育具有重要的作用 ， 对学生爱国主义的养成具有引导作用 。历史学科并不是一门单一的学科 ， 而是一门综合学科 ， 在初中历史教学过程中 ， 要把握多学科结合的创新原则 ， 发挥出历史教学的综合作用 。在教学过程中 ， 要把握历史教学的政治性特点 ， 结合政治理论进行教学 ， 要熟悉历史教学的经济理论 ， 结合数学学科的思想进行教学 ， 要看到历史进程中科技文化进步的步伐 ， 结合物理化学等学科进行教学 。多学科的结合的创新原则 ， 就是把历史课程中不同的教学特点和各学科进行结合 ， 实现多层次、多方位的历史教学 。从多视角、多思维、多侧面了解历史知识 ， 学习历史知识 。
【初中历史教学方法有哪几种 初中常见历史教学方法有哪些】三、建立和谐师生关系的创新原则
传统的初中历史教学 ， 教师处于主体地位 ， 是课堂上绝对的权威 ， 学生处于被动的学习状态 。而新课改的实施 ， 倡导学生自主学习 ， 发挥学生的主体地位 ， 促进学生素质的全面提高 ， 这就要求教师要改变以往的教学模式 ， 发挥学生的主体作用 。在初中历史教学过程中 ， 教师要引导学生成为学习的真正主人 ， 充分发挥学生的主观能动性 ， 并建立学生与教师互动的良好关系 。在历史教学过程中 ， 教师和学生之间的互动是必要的 ， 只有这样 ， 教师才能及时了解学生的学习状态 ， 而学生通过和教师的交流 ， 也可以学到更多的知识 。例如 ， 在进行九年级下学期《巴黎凡尔赛体系》的学习中 ， 教师就可以与学生进行互动 ， 教师可以设计问题 ， 让学生进行讨论 。如：“为什么在这两次会议中 ， 中国作为战胜国主权却没有得到维护?”在学生讨论后得出“弱国无外交 ， 实力是外交的基础 ， 发展才是硬道理” 。教师继续引申“那为什么现在我国在世界上成为不可忽视的力量?”在学生讨论后得出“我国综合国力增强 ， 已经成为世界经济发展速度最快的国家之一” 。
四、提高教师综合素质的创新原则
初中历史教学的创新 ， 也是对教师综合素质的考验 ， 为了适应新的教学实际的教学任务 ， 教师要不断提升自己的教学能力和教学素质 。随着新课改的不断深入 ， 初中历史创新教育的要求也越来越高 ， 这就要求教师也要不断提高自己的教学创新能力 ， 采取多种具有创新性的教学方式进行 。在教学中最基本的要求为 ， 教师在课堂教学过程中以学生为中心 ， 改革传统的教学方式 ， 营造一个开放的课堂 。同时 ， 教师要不断学习先进的教学方法和模式 ， 提高教学业务技能及个人素质 ， 以满足新的教学形势发展的需要 。例如：七年级课程有关儒家文化的学习 ， 在给学生进行课堂知识传授的过程中 ， 对教师的综合素质也是一种提高 。初中历史教师可以从孔子的教学思想中领悟学习 ， 并结合现代教学方式以及新课改要求 ， 学以致用 ， 融会贯通 。从孔子的教育思想 ， 初中历史教师可以学到很多现代教育不能学到的教育思想 ， 可以升华现代教师的思想 ， 可以使现在教师从中学到大爱无疆的爱国主义情怀 ， 对孔子教育思想的学习 ， 对教师综合素质的提升有促进作用 。
五、树立正确的价值观念的创新原则
教育的宗旨中的树人 ， 就是培养学生的素质和能力 ， 素质是第一位的 ， 能力次之 。新课改下的初中历史教学也是以此为基本出发点的 ， 重视学生综合素质能力的培养 ， 重视知识传授的同时陶冶学生的情操 ， 帮助学生树立正确的人生观价值观 。在新课改下 ， 初中历史教学中要改变考试论的教育思想 ， 改变应试教育模式下对初中历史教学的制约 。在教学中 ， 侧重于学生思想教育 ， 用健康向上的思想去影响学生 ， 去教育学生 ， 最终促进学生实现全面、协调、可持续的发展 。在初中历史教学过程中 ， 教师不仅是知识的传授者 ， 也是学生的良师益友 ， 是学生人生道路上的指引者 ， 使学生树立正确人生观、价值观的引导者 。例如 ， 在进行八年级上学期《侵略与反抗》的学习中 ， 通过对鸦片战争的发生 ， 了解毒品对国家、对人民的危害 ， 让当代初中生树立远离毒品 ， 远离不健康生活的人生价值理念 。总之 ， 创新教育是时代和历史赋予给我们教育工作者的重任 。创新教育必须遵循“教育必须面向全体学生 ， 达到教师主导和学生主体两者有机统一 。”历史教师必须当好“学习指导者”和参与者、组织者的角色 ， 发挥学生的主体作用 ， 培养学生逐渐自主营造创新学习的方法 ， 帮助学生形成观察历史 ， 认识历史的观点、态度 ， 实现学生的全面发展 。
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