从以上材料中 ， 我们可以提炼出“友谊是逆境中的援手”、“友谊来自朋友双方的情感投入”、“友谊是功利的禁忌 ， 其真谛在于责任和奉献”、“我们应该懂得珍惜友谊”、“珍惜友谊是一种智慧和运气”等 。 ， 然后我们可以根据自己擅长或者比较容易的方向 ， 选择其中一个角度构思写作 。
隐喻性的材料构成 ， 主题和意图都是含蓄而不外露的 。只有更深入地理解和分析其意蕴 ， 才能正确把握主题和意图 ， 进而通过寻找与生活的契合点来写作 。
比如一群刺猬冬眠 ， 天气寒冷 ， 彼此靠得很近 ， 结果互相捅了一刀；当他们彼此远离时 ， 他们感受不到温暖 。最后 ， 他们选择了一个合适的距离 ， 彼此不远 ， 这样他们就可以从对方身上获得温暖 ， 而不会刺伤对方 。
这篇材料的主要意思是刺猬应该保持适当的距离 ， 但进一步了解 ， 从生活的角度 ， 可以找到相应的现实提示:父母和孩子应该保持适当的距离 ， 和朋友也需要保持适当的距离.....这样 ， 与现实生活相比 ， 我们可以找到他们之间的共同点 ， 这是构成的基础和依据 。
四 选择好角度 ， 拓展思维发掘更多启示对于同样的材料 ， 不同的人会有不同的角度 。在把握材料主题的基础上 ， 选择最能表达材料主题的角度是材料作文写作成功的保证 。写作时 ， 要对材料进行“发散思维” ， 使能写的内容更加丰富多彩 ， 有更多的方向选择 ， 增添文章的独特性 。
比如犹太人经常鼓励自己“没有卖不出去的豆子” 。意思:不卖豆 ， 可以加水发芽 ， 过几天再卖豆芽:如果豆芽卖不出去 。然后干脆让它长大 ， 当豆芽卖；如果豆芽卖不出去 ， 可以移植到花盆里 。作为盆景:如果盆景卖不出去 ， 就重新移植到土里 ， 让它长大 。几个月后 。它将产生许多新的豆子...
这份材料的意思是:当你遇到挫折时 ， 不要轻易放弃 ， 只要你及时调整心态 ， 改变自己 ， 机会迟早会到来 。材料的中心是“豆子” ， 而不是“犹太人” 。如果我们单纯地认为材料上写着“犹太人做生意很聪明” ， 从这个角度看 ， 可能会让行文完全跑题 。
五岁的晶晶在院子里玩耍 ， 不小心摔倒了 。两天后 ， 妈妈发现晶晶左手抬不起来 ， 女儿锁骨受伤 。妈妈又急又痛 ， 晶晶却有了意外的收获:“妈妈 ， 我知道现在剩下哪边了！”晶晶太小分不清右和左 ， 这下可好了:痛在左边！
晶晶的坠落区分了左右经验 ， 给了我们很多有益的启示:挫折的过程 ， 往往就是获得真知的过程 。走过崎岖的小路 ， 你才能真正体会到生活的乐趣；透过茫茫大雾 ， 你可以深深地感受到阳光 。没有风雨 ， 怎能见彩虹；不要掉进陷阱 ， 这很难学...
这个故事有很多启示 。遵循题目中的提示 ， 发散思维会引出很多不同的想法供选择:“痛苦中有收获” ， “事物总是辩证的 ， 坏事也会变成好事” ， “没有风雨怎么能见彩虹；不吃一口 ， 难学！”“有时不幸也是福” ， “苦难常带来甜果”等等 。
五 引用好材料 ， 紧密体现内容的相关性作文中的材料不仅仅是为了考查题目的目的 ， 而是应该在文章中适当使用 。一般来说 ， 引用材料有直接引用和间接引用两种形式 。
不同的风格有不同的材料引用 。如果是议论文 ， 最好在开头引用材料 ， 然后从材料中提炼出来明确提出自己的观点 。对于其他文体 ， 材料的内容要直接或间接引用在文中适当的地方 ， 材料之间不要完全割裂 ， 造成文章与材料之间的疏离感 。
例如 ， 在郑板桥的书法中 ， 隶书被用来指代隶书 ， 它既不是官方的 ， 也不是官方的 ， 也不是古代的 ， 也不是现代的 ， 俗称“板桥体” 。他作品的单一字体看起来歪歪扭扭 ， 但整体感觉却是错落有致 ， 别具一格 。有人说“这种工作不能没有一个 ， 也不能有两个” 。
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