文本的另一大特点是语言生动，充满童趣和发人深省 。比如写阵雨来临时的情景，抓住“丁喜欢在雨中跑跳，仰着脸看闪电”，写出孩子的活泼好动和好奇心 。第五段，在孩子眼里，雨脚的“落、落、跳”和闪电的“一瞥”似乎都有一种人的情绪 。然后，它与屋外的风雨力量联系在一起，风力大10倍，雨水大100倍 。本文用“扫荡”来描述孩子想象的画面，生动地写出了风雨的恐怖与狂怒 。用文中的“锋芒”二字来形容孩子的想象力，我们可以体会到，当孩子边听风雨、看雨滴、看闪电边想象时，此时的天窗就像一个放大镜，把孩子细微的感受放大了十倍、百倍 。
再比如，写被迫休息时的场景，把握“偷偷摸摸、伸出头、仰起脸”等表情动作，生动地写出调皮可爱的孩子 。孩子写偷窥天窗的时候想象力更丰富:“一颗星”与无数的星星联系在一起，“一朵云”与无数的奇形怪状的云联系在一起，像山、马、巨人 。孩子们似乎在九霄云外徘徊，而不是被“锁”在小帐篷里 。从路过的“影子”想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等夜行动物，既表现了农村孩子对动物的理解，也表现了神秘的影子给孩子带来的兴奋、兴奋和期待 。这时的天窗就像一个万花筒，让孩子从虚无的想象中看到广阔世界的新奇、有趣和丰富 。
第二部分以第二人称叙述，增强了阅读中的代入感 。点睛之笔启发读者:有想象力的孩子心灵是自由的，他们可以超越现实生活，看到“更真实、更广阔、更复杂、更准确”的世界 。
这篇文章的插图很有艺术感 。在开口顶部，用一个大屋顶还原农村孩子的生活场景，从天窗落下的星光营造出一种悠远、神秘、浪漫的时间意境空，轻松激发学生的阅读期待 。在右下角，一个男孩坐在床上，抬头看着天窗，愉快地微笑着 。仿佛被天窗召唤到了一个新世界，呼应了全文的情感基调和主题，激发了学生的情感共鸣 。
同步练习1
同步练习2
[回答]
第一节课
一、沙滩玻璃鹰帐篷夜莺
第三，通过(安慰)玻璃(玻璃)玻璃(玻璃)闪烁(闪烁)
学生状态:波浪(水波)围栏(栅栏)碎石(碎石)
三.尖锐的清扫
闪烁-闪烁霸气-傲慢
第四，天窗的起源或者说为什么会有天窗？夏天的阵雨是晚上被迫上床“休息”的唯一安慰 。
感谢发明天窗的成年人
第二课时
一、李世民蝙蝠霸鹰
第二，温暖；舒适；暴力；神秘；全面准确
三、茅盾屋板窗板窗天窗天窗窗
参考答案:
首先，读拼音，写单词 。
清晰的蝙蝠海滩令人欣慰的一瞥
闪耀霸气的鹰帐篷是真实存在的
第二，对比匹配，然后组词 。
通过(安慰)眨眼(眨眼)蝙蝠(蝙蝠)，帐篷，海滩(海滩)
书的砾(砾)、图(图)难(难忘)
第三，复音词 。
纪安慰jí乱
√好像是√√√ 。
第四，同义词 。
孤独——(孤独)反复——(多次)瞥见——(见)
期待——(期待)启示——(激励)闪光——(闪耀)
5.反义词 。
温暖-(凉爽)活泼-(沉闷)真实-(模糊)
幻想-(普通)复杂-(简单)宽广-(狭窄)
6.选择正确的单词来填充句子中的括号 。
极好的
1.你可以想象无数闪烁可爱的星星，无数像山、马、巨人一样的云，(妙不可言)来自一颗星星和小玻璃上的一朵云 。
2.魔法，及其所有的传奇(神奇)点，其实是对科学能力的深刻预感 。
涟漪
3.暴风雨使这座城市突然安静下来 。
4.蚕宝宝像波浪(荡漾)，争抢着又肥又嫩的桑叶，发出细雨般的沙沙声 。
请根据意思写出相应的单词 。
1、风从北方吹来，是指风吹得寒冷而突然，气势恢宏 。(北风呼呼)
2.舒适和舒适 。(舒适)
3、指彻底清除 。(清扫)
4.强大的力量 。(功率)
5.真的很准确很清楚 。(真)
八.填写空 。
这篇文章是著名作家茅盾的作品 。写的是活泼的孩子在下雨天和下雨天的夜晚用天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗激发了孩子丰富的想象力 。全文词汇丰富，句式工整多变，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法 。
九、对全文进行分段，并写出段落的意思 。
第一段(1-3):写下天窗的位置和作用 。
第二段(4-7):写天窗激发了孩子丰富的想象力 。
第3 (8)段:我们应该感谢发明天窗的成年人 。
根据课文回答问题 。
